（500字以上，图文并茂）
一、 实施过程
课堂教学的导入，播放学生们熟悉的Jack Chen的短片，向学生们提出以下问题：
1. Have you ever been in a dilemma (困境) while making a choice? What was the dilemma and what was your choice?
2.Have you ever regretted making such a choice? Why or why not?
3.If you were Jack Chen at that time, what would you do?
引导学生回答：“当你遇到困境的时候，你会怎么做？”。
很自然地引出课文的题目：总有另一扇门为你打开。
课文的第一段，作者描述了每次剪报时所面临的困境，总是会有regret发生，在这种不能两全的情况下，如何解决呢? 学生需要自行查找黑体词的含义，能用简单的英文进行解释。
第2段的最后一句话指出：困境是生活的常态，因为选择不同，所以会有不同的结果。这个地方可以引导学生描述一下自己生活中曾经面临的同样的境况。本段里的重点词汇“take up” “in a fix” “How come”,学生能够造句。
学生描述困境后，要找到解决办法。经过互动讨论，引出下面的主题内容：
在讨论的基础上，提出与社会发展相关的时政英语表达方式：
1. 科学发展观 scientific outlook on development
2. 和谐共赢 harmoney for all winners
3. 实现社会公平与正义 to ensure social equity and justice
4. 人民群众安全感 people’s sense of security
文章的篇章结构研讨：
这一部分的处理是给出学生文章的框架，让学生独立完成内容的填充。学生通过对文章结构的梳理，对文章内容有了深刻认识，同时更重要的是能够学习作者的写作思路，借鉴运用到自己的写作中。
对于课文内容的学习，文字的处理，句型的变化，学生通过线上学习完成。下图展示的是学生线上自主学习的情况。
二、 取得成效
1. 采用混合式教学，学生的学习自主性提高，传统课堂与网络化课堂结合，充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。
2. 互动讨论的课堂气氛，师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的氛围中。学生学习全神贯注，畅所欲言，兴趣盎然。
3. 思政内容贯穿课堂教学始终，把价值观培育放在课文的理解中，润物无声，立德树人。
三、 教学反思
将思政融入教学课堂对教师的教学提出了新的要求。教师要具有强烈的政治敏感性，深刻的家国情怀，不断更新的思维，广阔的视野，严格的自律精神，正直高尚的人格。要给学生的心灵埋下真善美的种子，
“使命”二字随时牢记心中。如何找到正确恰当的思政切入点是教学成功的关键。备课过程中，要运用马克思主义的立场、观点和方法，分析问题，解决问题，把握世界发展方向，认清国际发展趋势，同时必须弘扬中国的传统文化，争做“四有”好教师，为学生做表率，不断提高个人政治素养，通过思政教学，让每一个学生成为有理想有信念的新青年。
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