（文/毕甜甜）为扎实推进本科教育教学审核评估工作，落实“以评促建、以评促改，以评促管，以评促强”的评建工作要求，7月5日至11日，校长、党委副书记于成学深入二级学院开展新一轮本科教育教学审核评估学院自评专项检查工作。教务处相关人员陪同检查。   

于成学指出，本科教育教学审核评估是学校工作的生命线，人才培养水平是质量线，全校上下要时刻增强“四感”，即危机感、紧迫感、责任感、使命感，以饱满的热情、严谨的态度做好审核评估自评工作。围绕做好自评工作，于成学提出“明、正、严、实、新”的工作要求，明是明确目标、明晰标准，深刻剖析指标体系，对标对表全面、追根溯源客观查找问题，施策寻法主动解决问题。正是端正态度、正心诚意。教师作为教育教学的直接参与者和实施者，教师要充分认识到教育教学审核评估的重要性，要积极参与，发挥主人翁作用。严是严肃严格、严谨细致，严格按照规定程序和标准推进工作，以高标准、高要求狠抓落实。实是扎实踏实、求真务实，将扎实、踏实的工作作风贯穿于日常教学的各个环节，课堂教学、试卷评阅、论文指导、档案管理等工作要做到实处。新是创新驱动，推陈出新，摒弃传统思想，结合审核评估工作加大改革力度，要在评建工作中总结凝练学院特色，为学校办学特色提供支撑。

于成学强调，本科人才培养方案是人才培养的纲领性文件，是学校组织和管理教育教学过程、实施教育教学质量监控和评价的主要依据，修订2024版本科人才培养方案工作，一要明确人才培养规格，围绕培养“政治素质和道德水平高，有知识视野、有创新精神，专业能力强、应用能力强、就业能力强”的“一高·两有·三强”高素质应用型人才培养目标，明确专业人才培养规格要求，体现专业办学特色优势；二要重视专业、课程、教材三位一体建设，专业、课程、教材建设是提升高等教育教学质量、培养高素质人才的重要途径，要加强专业、课程、教材三位一体建设与优化，推动学生综合素质与创新能力的培养工作；三要强化实践教学工作，坚持理论与实践相结合，面向行业、企业需要与区域经济社会发展需求，明确学业目标与成果导向，优化专业课程设置，加强专创融合、产教融合、跨学科交叉与数字化课程等特色课程建设，注重实践教学，强化校企合作，切实提高学生就业、创业能力；四要加强师资队伍建设，教师是人才培养的承担者和实践者，建设高素质教师队伍是确保人才培养方案有效落实的根本保障，要提升教师专业水平与教学、科研能力，鼓励教师将科研成果融入教学，教师科研、教研要反哺教育教学工作；五要推动专业学位硕士点申报工作，明确硕士学位授权点申报条件，根据硕士点申报要求，有针对性地修订完善人才培养方案，保证本科人才培养与硕士研究生培养目标衔接，确保人才培养连续性和系统性，乘势而上推动下一轮专业学位硕士点申报工作，力争在“十四五”末期实现至少六个专业学位硕士授权点的建设目标。

检查期间，各学院院长作《学院审核评估评建工作汇报》《学院2024版人才培养方案修订工作汇报》专项报告，各专业系主任就2024版人才培养方案修订优化调整情况作详尽说明，体现了各学院深研细悟审核评估指标体系与严谨研判培养方案专家反馈意见的严谨工作作风。检查组成员通过听取汇报，整体把握各学院自评工作推进情况。教务处处长姜艳丽对各学院在自评工作与人才培养方案修订工作推进中展现的“用心、细心、耐心、责任心”表示感谢并对汇报中存在的问题细致精准地予以解答反馈。

检查组以“坚持问题导向、核准查实、责任到人”为原则逐项审查学院自评支撑材料，客观评价各学院管理制度整章建制情况，调阅课堂教学与实践教学档案，核对专业建设、教材建设、课程建设成果，核准课程考核、实验室建设过程性材料，实地走访考察教学资料档案室。检查组在核实教学材料完备性和规范性的同时还全面细致地梳理、研判各项支撑材料，就存疑问题与学院沟通交流，及时解答反馈，确保指标负责人听懂悟透，明晰问题，明确整改方向并根据专项检查学院实际形成12份《学院自评专项检查反馈表》。

新一轮本科教育教学审核评估学院自评专项检查工作取得预期成效。未来，学校将继续秉承“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的原则，坚持问题导向，强化责任意识，持续推动学校审核评估工作向纵深发展。