课程思政教学案例---赵冰:大学英语III（高级-通用学术英语）

课程名称        

大学英语III（高级-通用学术英语）        

本次课程目标：        

总目标： 能够在日常生活、学习和未来工作等诸多领域中使用英语进行有效的交流；能够有效地运用有关篇章、语用等知识；能够较好地理解有一定语言难度、内容较为熟悉或与本人所学专业相关的口头或书面材料；能够对不同来源的信息进行综合、对比、分析，并得出自己的结论或形成自己的认识；能够就较为广泛的主题，包括大众关心的和专业领域的主题进行较为流利的口头和书面交流，语言符合规范；能够以口头和书面形式阐明具有一定复杂性的道理或理论；能够通过说理使他人接受新的观点或形成新的认识；能够恰当地使用学习策略；在与来自不同文化的人交流时，能够处理好与对方在文化和价值观等方面的不同，并能够根据交际情景、交际场合和交际对象的不同，恰当地使用交际策略。学术英语课程以英语使用领域为指向，以增强学生运用英语进行专业和学术交流、从事工作的能力，提升学生学术和职业素养为目的，着重解决学生学科知识学习过程中所遇到的语言问题，以培养与专业相关的英语能力为教学重点。        

思政育人目标：        

本单元聚焦大学生“食物缺乏对注意力和毅力的影响”现象，教师可从学生点外卖或者吃零食，不健康，不规律的饮食生活现状入手，启发学生思考大学生健康饮食的重要性，很多学生的血液变白，引发各种疾病从而影响了正常的学习生活。引导学生在学校注意健康饮食，学习合理规划时间，平衡学习与生活的关系，充分利用大学期间充实自己，拓宽单元主题内涵，体现外语课程思政育人价值。        

（500字以上，图文并茂）        

一、教学目的与要求        

1. Take notes        

2. Identify topic sentences        

3. Prepare for conference presentation        

4. Write a conference abstract        

5. Prepare for oral presentations        

6. Make poster presentations        

7.  Do proofreading        

二、本章教学重点与难点        

1. Writing a Comparison and Contrast Essay        

2. Identifying topic sentences        

3. Taking notes        

4. Doing reading tasks about The Effects of Food Deprivation on Concentration and Perseverance        

三、基本内容        

1. The analysis of article 8 (The Effects of Food Deprivation on Concentration and Perseverance)        

2. Taking notes & identifying topic sentences        

3. Creating coherent writing & writing a comparison and contrast essay        

4. Exercise        

四、学生学习任务        

1. Preview        

2. Review        

3. Online learning        

4. Listening Ted        

五、教学方法        

Group discussion        

Production-oriented approach        

Communicative approach        

二、取得成效        

结合学生自身，教师作为“脚手架”作用，本单元聚焦大学生“食物缺乏对注意力和毅力的影响”现象，教师可从学生点外卖或者吃零食，不健康，不规律的饮食生活现状入手，启发学生思考大学生健康饮食的重要性，很多学生的血液变白，引发各种疾病从而影响了正常的学习生活。引导学生在学校注意健康饮食，学习合理规划时间，平衡学习与生活的关系，充分利用大学期间充实自己，拓宽单元主题内涵，体现外语课程思政育人价值。和学生一起讨论设计专业的相关知识，从而引发了学生浓厚的学习兴趣，教学以学习者为中心，贴近艺术学生的生活，通过大学英语“课程思政”，学生们不仅可以掌握西方文化精髓，而且还可以随时传达我们的思想文化、价值理念。        

三、教学反思        

   “课程思政”建设不是一个一蹴而就的过程，它需要在英语课堂教学之中将“课程思政”作为立德树人的手段长期地、多维度地加以探索和实践。思政教学是高校立德树人、培育中国特色社会主义建设者和接班人的关键。大学英语教学在“课程思政”方面担负着不可替代的责任和义务，也是立德树人的有效载体之一。在大学英语课堂上批判地进行西方文化教育、中华传统文化教育和新时代中国国情教育，是增强学生文化自信。作为一名高校教师，在教学过程中坚持显性思政与隐性思政教育统一，挖掘不同课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全方位育人、全面提高人才素养的主要渠道。高校教育要坚持以立德树人为根本任务，加快推进教育现代化步伐，积极建设教育强国，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。