课程思政教学案例---邱明：庭院设计

本次课程目标：        

1.掌握庭院设计的基本原理和设计程序。        

2.通过设计语言营造出高质量、高层次、高品位的庭院空间。        

思政育人目标：        

1.树立正确的政治价值观和高尚的道德情操。        

2.立志高远，培养学生为人民服务，贡献社会的积极的价值取向。        

3.增强本专业的社会责任感和职业道德。        

一、实施过程        

思政教学课程内容融合在课程开始阶段（1-2）、中期阶段（3-4）以及课程最后阶段（5），结合教学环节、专业知识、项目实践进行讲解与评价，潜移默化的植入思政教育。        

1.案例分析庭院设计大师的大师之路，坚持梦想,永不放弃。        

2.通过著名设计师的个人经历进行讲解，只要坚持，脚踏实地就能实现自身的价值和理想。        

3.学生在设计方案时结合设计地块的实际情况与甲方的需求独立完成项目设计作品。设计过程中根据需要与甲方沟通设计方案，并结合实际发生的各种因素进行方案调整。工作态度不敷衍草率、在进行绿化设计时不弄虚作假等是重要的职业道德行为，在教学中对学生的职业行为从严要求，从潜移默化和行为养成方面来培养学生良好的职业道德。        

4.在项目课程的教学设计与实施过程中，我们采用角色扮演法，以仿真职场环境，特别是职场中的角色互动与业绩考核方式对设计师（学生）进行评价，并推进项目成果的修改。        

5.学生在完成并展示项目成果时，设置外部角色，由教师和其他小组成员扮演客户、评审专家等。使各角色之间发生合理的冲突，让学生思考和讨论如何处理人际交往中发生的矛盾冲突；如何将设计方案调整为更适合客户需求且科学合理的成果。        

二、取得成效        

教学实践表明，通过在《庭院设计》课程中设计角色冲突与职业道德培养的内容，可以提高学生对园林设计项目的热情与积极性，学生通过亲身体验园林设计行业的职业道德准则，从而更有效地培养自身的综合职业能力。        

三、教学反思        

1.需更加注重思政元素与专业知识体系的融会贯通。        

2.应交给学生点评方法，加强学生互评能力。        

3.加强学生介绍方案的表现能力。        

本次课程目标：        

1.了解中式别墅与庭院的艺术风格。        

2.理解别墅与庭院的艺术风格与庭院设计的关系。        

思政育人目标：        

1.培养学生在典型案例中坚定文化自信，树立爱国情怀。        

2.在教学活动中提高职业素养。        

3.在项目设计中培养创新精神。        

一、实施过程        

思政教学课程内容融合在课程开始阶段（1-2）、中期阶段（3-4）以及课程最后阶段（5-6），结合教学环节、专业知识、案例调研实践进行讲解与评价，潜移默化的植入思政教育。        

1.经典案例分析，观看中国传统庭院设计案例，展现中国的庭院景观深厚的文化意蕴，发扬高尚品德、彰显民族特色，从而树立文化自信。        

2.通过现代主义风格庭院经典案例（苏州博物馆）分析，进一步说明庭院设计中文化传承的重要性，强化爱国主义教育和文化传承的自觉性。        

3.学生以小组为单位，以庭院景观的基本原则、庭院设计的构成要素、庭院设计的类型为主要框架，进行案例调研与分析。培养学生的团队精神与协作能力，考察学生对所学知识的掌握程度。        

4.引导学生在调研过程中发掘案例中具有的中国传统文化精髓，潜移默化的进行爱国教育，进而实现中国传统文化的传承与创新，并运用在庭院设计项目中。        

5.在项目设计中引导学生思考：中国传统空间意境如何营造？我国的传统文化的精髓是什么?中国传统文化的价值体系到底在什么地方呢?这些问题在教学过程中和学生之间相互探讨，使学生在庭院设计教学过程中，对继承、发扬、丰富和发展中国传统文化有个比较全面而深刻的探讨与研究。        

6.学生在表现设计成果时，可运用手绘和电脑辅助设计软件绘制出具有中国特色，中国文化、中国品牌、时代特色的庭院景观设计图纸，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。        

二、取得成效        

教学实践表明，通过在《庭院设计》课程中设计分组调研，评价案例的内容，可以在创作过程中，激发学生的自主学习思政知识的积极性，对国家和党的认同感、自豪感，以及对优秀中国传统文化的探索兴趣。激发学生的爱国主义情怀和对社会主义核心价值观的深刻理解，树立好好学习，与时俱进、报效祖国、建设美丽中国的崇高理想。        

三、教学反思        

1.需更加注重思政元素与专业知识体系的融会贯通。        

2.应提升学生的创新能力。        

3.加强学生介绍成果的表达能力。        

本次课程目标：        

1.了解庭院环境景观设计要素和外环境尺度。        

2.掌握常用庭院景观植物。        

3.运用景观环境要素进行庭院环境设计。        

思政育人目标：        

1.培养学生树立爱国情怀，关注国家发展和战略。        

2.树立正确的绿色发展理念，推进生态文明建设。        

3.为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。        

一、实施过程        

思政教学课程内容融合在课程开始阶段（1-2）、中期阶段（3）以及课程最后阶段（4），结合教学环节、专业知识、项目实践进行讲解与评价，潜移默化的植入思政教育。        

植物景观是建设绿色中国、生态城市、美丽乡村的基础，庭院设计课程中生态式庭院部分的知识讲解对于提升学生绿色发展理念，坚定学生成为绿水青山的守护者和创造者的理想信念，对推动全球生态环境治理、人民对美好绿色环境的向往都具有重大意义。        

1.在讲解专业课程内容及要求的过程中，通过欣赏绿色生态庭院的设计案 例，始终把对于新的可持续发展的生态节能设计观念灌输在每个课程项目教学中，引导学生作为设计师，在今后的设计工作中能够尊重自然、生态环保，追求质朴与意境的艺术审美思维，能够采用合理的配置方式，体现植物材料的艺术审美功能和实用功能。提升审美视觉感受能力、审美判断能力、审美表现能力，全方位提高学生的审美意识，促进学生核心素养的发展。        

2.通过讲解可持续发展的设计案例，强调学生在设计项目时也要考虑到项目施工的生态环保，要运用绿色环保材料及新的工艺和方法。从观念构成到设计、施工，直至最后拆除报废的全过程应遵循绿色低碳的理念，注重场所废弃物的再利用，减少对自然生态环境的破坏，实现造园要素、景观小品与场地的合理配置。        

3.学生在设计方案时结合设计地块的地形、地貌、植被等客观存在的生态情况完成项目设计作品。设计过程中要求学生尊重自然，在不破坏原有生态环境的基础上，实现甲方的需求。        

4.设计成果须将传统文化、植物精神、生态发展融入项目设计中，使思想教育与专业知识教育有机融合，传承中国精神，打造“文化+精神+生活”绿色发展设计理念。        

二、取得成效        

教学实践表明，通过课程中讲解“绿色生态+可持续发展”的设计原则，在培养学生专业技能的基础上，加强学生自身文化素养的提升，进而引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。将注重“绿色生态设计，留住青山绿水”的设计思想春风化雨，润物无声般植入到学生今后的设计工作中。        

三、教学反思        

1.提升学生课前预习、课后总结回顾的自主能动性。        

2.丰富与时代需求契合且能调动学生学习积极性的作品案例或代表人物实例。