（500字以上，图文并茂）
一、实施过程
本节课程围绕三个问题展开，即旅游产品价格概念、旅游产品价格形式、影响旅游产品定价的因素，在这三个问题中影响旅游产品定价的因素：定价目标、产品成本、市场需求、竞争者的产品和政府的政策法规五个因素是本节可的重点和难点，也是具体进行思政元素挖掘的内容。课堂思政教育实施情况如下：
（一）成本要素
针对产品成本要素进行社会主义核心价值观：法治教育，引导学生进行角色扮演，分别从旅游监管和游客自身两个角度探讨如何有效遏制“低价团”的乱象，突出法治对旅游企业发展的引领、规范和推动作用。引导学生树立遵纪守法意识，维权意识及防范意识。
旅游监管者认为；从云南导游辱骂游客，到雪乡导游强推自费，再到桂林导游强制消费事件，无论哪个事件，都有一个共同的梗：低价团。低价团被业内成为赌团。团费低全靠后续强迫消费。作为监管部门能够增强监管力度，加强整治，设置举报电话，引入规模化经营，探索建立旅游、工商、公安多部门联席会议机制，对相关旅游消费案件严肃调查、严格处理，快速解决旅游消费纠纷。并能形成常态化、长效化的治理机制，从根本上遏制这些旅游乱象。
游客认为：在旅游消费中也要多一些维权意识、防范意识，不要随便听信那些在街头拉客的旅行社，要选择正规旅行社，也要选择众所周知的旅游景点去游览等，这样就可能大大降低被骗的几率。
通过角色扮演，不仅从知识上让同学们认识到旅游产品定价的下限取决于成本，同时也有利于到培养学生法律意识，树立起旅游从业者要遵守行业规制，不以价格扰乱市场的旅游职业素养。
（二）政策法规要素
在政策法规要素讲解中，利用对分课堂的四元教学法，通过教师讲授；组织学生查找《价格法》、《反不正当竞争法》等政府政策法规，结合《青岛“天价虾”》视频案例，通过学生独学、反思、同伴讨论，互相答疑、评价、教师答疑，针对学生共性答疑并对学生的学习成果进行集中评价等环节。让同学们认识到“天价虾”给我们的警示是商家要科学合理定价，促成交易盈利，不能欺骗和隐瞒顾客。一个地方的旅游业要想获得长远发展，着力营造诚信的旅游环境必不可少，宰客也好，敲诈也好，制度概念上首先不是旅游的问题，而是商业经营与市场监管问题。不管出于哪个角度的考量，相关部门都要依据物价、工商管理法规依法调查和处理。作为未来旅游从业者要自觉抵制不正当价格行为，增强旅游职业素养。
二、取得成效
通过多种教学方式的运用，学生课堂参与度高，有利于培养学生法律意识，树立起遵守行业规制，不以价格扰乱市场的旅游职业素养，自觉抵制不正当价格行为。
三、教学反思
紧跟时代潮流挖掘思政元素。当代大学生喜欢发表个人观点，教师挖掘思政元素时要紧跟时代潮流，在思政元素中引入角色扮演，使学生站在执法者和游客身份对观点进行阐述。大学生群里喜欢玩手机，在课堂上引导学生通过网络搜索课程相关知识，同时利用学生关注的网络热点视频特点，设置讨论话题，引发学生思考，同时拉近教师、学生、教学内容之间的距离，
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