课程思政教学案例---王菠：幼儿社会教育与活动指导

本次课程目标：        

理解儿童多元文化认知的内涵及其发展规律；掌握儿童多元文化教育的途径；设计适合不同年龄阶段儿童的多元文化教育活动并组织实施；形成思政案例中关于中国红的喜爱之情和爱国精神，并传递给幼儿。        

思政育人目标：        

了解中国和其他国家的不同文化背景，培养师范生理性思维、国家情怀以及确立文化自信；将中华优秀传统文化融入幼儿园各项活动，促使高校课堂与幼儿园课程文化富有中国心、饱含中国情、充满中国味。        

（500字以上，图文并茂）        

一、实施过程        

为实现教学目标，突破教学重点，化解教学难点，教学以学生为中心，以思政案例为主线，通过课前自学、课中教学、课后拓展三个阶段，实施“导-解-练-评-研-拓”六个教学环节，完成社会文化为主题的幼儿园集体教学活动设计的学习任务。        

阶段一：课前自学        

课前学习通平台推送课程资源：        

   1.幼儿园多元文化教育活动设计视频案例与任务清单推动到学习通平台上，结合Mooc平台教学资源微课视频完成课前预习；        

2.设置问题：幼儿园多元文化教育活动设计和实施的基本结构是什么？如何引导幼儿认识不同国家的文化？培养尊重和包容不同文化的态度，确立文化自信？如何设计能促进幼儿园课程文化富有中国心、饱含中国情、充满中国味？        

阶段二：课中教学        

围绕“爱国”主题，通过案例《有一种红叫中国红》，分析《中国红》绘本中一个小女孩贝贝和一只小萌兔的排比式的对话，进而表达对中国红的喜爱之情，以孩子的角度表达对祖国的认识，抒发内心对家乡、对国家的热爱。引导学生分析绘本，并小组尝试设计适合幼儿的集体教学活动。        

环节一：“导”（兴趣导引）        

【播放】幼儿园多元文化教育活动设计视频片段，回答问题。        

【呈现】《有一种红叫中国红》案例        

本次课程目标：        

理解儿童社会环境和规范认知教育的原则；掌握儿童社会环境和规范认知教育的方法与途径；能够设计儿童社会环境和规范认知教育活动并组织实施。        

思政育人目标：        

引导师范生关注周围环境，思考人类与自然、动物之间的关系，学会关心自然、关心世界以及尊重每一种生命；理解和遵守与幼儿关系密切的社会行为规则，深化对道德规范、交往规范、集体规范以及安全健康规范的认知。        

（500字以上，图文并茂）        

一、实施过程        

为实现教学目标，突破教学重点，化解教学难点，教学以学生为中心，以思政案例为主线，通过课前自学、课中教学、课后拓展三个阶段，实施“导-解-练-评-研-拓”六个教学环节，完成社会环境与规范为主题的幼儿园集体教学活动设计的学习任务。        

阶段一：课前自学        

课前学习通平台推送课程资源：        

   1.幼儿园社会环境与社会规范教育活动设计视频案例与任务清单推动到学习通平台上，结合Mooc平台教学资源微课视频完成课前预习；        

2.设置问题：幼儿园社会环境与社会规范教育活动设计和实施的基本结构是什么？如何引导幼儿关注周围环境？特殊时期的社会环境与社会规范是什么？如何设计新冠疫情主题的各项教育活动？        

阶段二：课中教学        

围绕“疫情”主题，通过案例《特殊的时光，不一样的陪伴》，分析疫情期间，幼儿园教师展现出的敬业钻研、教育情怀、使命担当。围绕疫情主题，引导学生从不同视角关注周围环境，感恩疫情工作人员，感受面对困难时，强有力的大国担当，全社会救死扶伤、团结一心。引导学生分析“疫情”主题，关注周围社会环境与规范，并小组合作尝试设计适合幼儿的集体教学活动、区域活动、环境创设等。        

环节一：“导”（兴趣导引）        

【播放】幼儿园社会环境与社会规范教育活动设计视频片段，回答问题。        

【呈现】《特殊的时光，不一样的陪伴》案例        

本次课程目标：        

了解家庭环境、幼儿园环境、自身因素等对学前儿童社会性发展的影响；理解各因素在幼儿社会性发展中的相互关系；掌握家长、教师、同伴与学前儿童社会性发展的相互关系；学会创设有利于学前儿童社会性发展的物质环境和精神环境。        

思政育人目标：        

了解学前儿童社会性发展影响因素，培养学生理性思维、团结协作以及职业精神；将专业知识融入多样的知识案例教学方法中，促进学生学习的积极性、主动性和参与性。        

（500字以上，图文并茂）        

一、实施过程        

为实现教学目标，突破教学重点，化解教学难点，教学以学生为中心，以思政案例为主线，通过课前自学、课中教学、课后拓展三个阶段，实施“导-解-练-评-研-拓”六个教学环节，完成幼儿社会性发展的影响因素学习任务。        

阶段一：课前自学        

课前学习通平台推送课程资源：        

   1.学生自主观看记录片——走进“中国幼教之父”陈鹤琴先生；        

2.设置问题：结合纪录片内容阐释影响幼儿社会性发展因素有哪些？结合自身实际，谈谈家庭对幼儿社会性发展的影响？家庭、幼儿园、社会如何实施爱人教育？        

阶段二：课中教学        

围绕“幼儿社会性发展的影响因素”学习任务，通过案例《小孩子今日能爱人，他年就能够爱国》，分析影响幼儿社会性发展的因素有哪些，以“爱人教育”为切入点，引导学生分析案例中对于幼儿社会教育的关键期的阐释，以及家人、教师、同伴是如何影响幼儿爱人能力发展的，并组织小组学习，尝试设计适合幼儿的爱人教育活动。        

环节一：“导”（兴趣导引）        

【播放】《走进“中国幼教之父”陈鹤琴先生》纪录片片段，回答问题。        

【呈现】《小孩子今日能爱人，他年就能够爱国》案例